1. Desarrollar e implementar una estrategia CECoP integral e innovadora para el proyecto «HidroAves Tota»
   • Cómo lo logramos: Elaboramos el documento «Estrategia CECoP Totuma para el lago Tota», que consolida la prensa escrita (Boletín Totuma), la radio (Tota en su Totuma), los tablones públicos (Tableros Totuma), las plataformas digitales y los elementos impulsados por la comunidad en una única estrategia viva para ABC Tota.
2. Aumentar la concienciación y la comprensión de la comunidad local sobre el ecosistema del lago Tota y las técnicas innovadoras de monitoreo
   • Cómo lo logramos: Tres boletines mensuales (500 impresos + 500 en línea cada uno) llegaron a 22,000 residentes; los talleres de Kamishibai introdujeron a 83 escolares al monitoreo hiperespectral; y los programas de radio semanales explicaron tanto la ecología local como la tecnología HAT.
3. Fomentar la participación de la comunidad en los esfuerzos de conservación a través de canales de comunicación interactivos e inclusivos.
   • Cómo lo logramos: comentarios con códigos QR en Tableros Totuma; concursos de fotonovelas en Facebook; y segmentos de preguntas y respuestas en directo en Playa Blanca Stereo generaron aportaciones directas de agricultores, pescadores y estudiantes de toda la cuenca hidrográfica.
4. Crear un sentido de pertenencia y orgullo por las iniciativas medioambientales locales
   • Cómo lo logramos: un concurso escolar de diseño de mascotas dio como resultado «HAT, el Guardián Lagunero», cuyo uso en todos los medios reforzó la identidad de la comunidad; cinco escuelas rurales colaboraron activamente en la creación de contenidos.
5. Establecer plataformas de comunicación sostenibles que puedan continuar más allá de la duración del proyecto
   • Cómo lo logramos: Dos Tableros Totuma permanentes siguen ubicados en Cuítiva y Tota; los sitios web hidroaves.abctota.org y totuma.abctota.org están plenamente operativos; y las páginas de redes sociales se siguen actualizando cada dos semanas.
6. Desarrollar una estrategia externa de CECoP para apoyar la gestión del lago Tota como un servicio de ABC Tota para el humedal.
7. Cómo lo logramos: Se finalizó el documento de la estrategia de CECoP de Totuma, que fue aprobado por la Fundación Montecito y entregado a ABC Tota para su implementación continua y revisión anual.

1. Fomentar la educación sobre los humedales en las escuelas
Objetivo: Realizar talleres educativos en escuelas primarias cercanas a humedales y manglares para enseñar a los niños sobre el marabú menor y los ecosistemas costeros utilizando materiales interactivos.
Progreso:
• Se llevó a cabo una divulgación preliminar a través de talleres comunitarios (enero-mayo de 2025), utilizando prototipos de kits educativos para probar y perfeccionar los materiales.
• La fase principal de los talleres escolares tendrá lugar de junio a diciembre de 2025 y estará dirigida a aproximadamente 150 estudiantes de al menos tres escuelas.
• En estas sesiones se utilizarán los materiales educativos definitivos (que se imprimirán en julio), entre los que se incluyen modelos de papel en 3D mejorados, fichas informativas divertidas y tarjetas de juego.
• Se compartirán planes de lecciones complementarios con los maestros para apoyar la integración a largo plazo de temas relacionados con los humedales y la vida silvestre en las actividades extracurriculares y en el aula.
2. Mejorar la participación pública
Objetivo: Lanzar campañas de educación pública para crear conciencia sobre el marabú menor y la conservación de los humedales, incluyendo las conexiones con los medios de vida sostenibles.
Progreso:
• Los talleres también se abrieron a los miembros de la comunidad y a los guías de ecoturismo, ampliando la participación más allá de los escolares.
• Los eventos públicos en Kukup y Sedili tuvieron una asistencia notablemente alta (por ejemplo, 110 participantes en Kukup), lo que demuestra el gran interés y compromiso de la población local.
3. Mejorar las prácticas sostenibles
Objetivo: Capacitar a los operadores de ecoturismo.

El resultado principal del proyecto es la instalación de adhesivos para mitigar las colisiones de aves en las grandes ventanas del Centro de Visitantes de Wye Marsh.
Se han instalado adhesivos en casi todas las ventanas del centro de visitantes, y los restantes se instalarán a lo largo de la primavera de 2025.

Al celebrar una o dos reuniones al mes, hemos aumentado la interacción y la comunicación entre los agricultores, y hemos visto resultados.
Los agricultores suelen acudir a Green Treasure Farm para pedir prestados prismáticos (proporcionados por el parque) para identificar aves en los campos y subir los datos mediante una aplicación móvil. Parece que se ha alcanzado el objetivo preestablecido.
Esto garantiza que los consumidores reciban productos agrícolas seguros, que los agricultores mantengan unos ingresos estables y que las especies de los humedales de las tierras de cultivo dispongan de un hábitat preferente.

Sensibilizar a 2000 alumnos de 5 escuelas primarias sobre cuestiones relacionadas con la conservación de los humedales mediante conferencias: para cumplir este objetivo, llevamos a cabo 5 sesiones de sensibilización, es decir, 1 por cada escuela primaria participante.
Involucrar a 200 estudiantes en sesiones de identificación y recuento de aves acuáticas in situ: para alcanzar este objetivo, 229 estudiantes participaron en ejercicios de identificación y recuento de aves acuáticas. Fueron necesarias 10 sesiones, que se llevaron a cabo a lo largo del proyecto.
Involucrar a 50 estudiantes en un concurso de dibujo y redacción sobre la importancia de los humedales. Dos grupos de 25 estudiantes cada uno participaron en la fase final del concurso, que consistía en una prueba de redacción y dibujo. Los tres mejores de cada categoría recibieron premios y los dibujos forman parte de una exposición con fines de sensibilización.

El objetivo del proyecto era capacitar a voluntarios para que pudieran dirigir el programa para grupos de preescolares que se había desarrollado anteriormente. Durante la capacitación, se perfeccionó el programa para grupos de preescolares con el fin de que fuera más fácil de llevar a cabo en el futuro. Esto ayudaría a los grupos de preescolar que no podían encontrar programas adecuados o personas que los dirigieran, y que solo podían
pasear por el parque por su cuenta.
Por lo tanto, el programa de capacitación incluyó el repaso de los materiales del programa, el resaltado de los puntos clave y la puesta en práctica del programa. Con el fin de reforzar la confianza de nuestros voluntarios para dirigir los programas de preescolar, colaboramos con centros de preescolar locales para que los voluntarios tuvieran la oportunidad de hacer una prueba
con los niños de preescolar y adquirir algo de experiencia. Nuestro personal estuvo cerca para ayudar y proporcionar comentarios a los voluntarios, así como para discutir con ellos cómo podían adaptar el programa para que les resultara más fácil y cómodo dirigir dichos programas.
Recibimos comentarios positivos tanto de nuestros voluntarios como de los maestros de los preescolares participantes, y todos esperan con interés que el programa esté oficialmente disponible.