1. Développer et mettre en œuvre une stratégie CESP complète et innovante pour le projet « HidroAves Tota »
   • Comment nous y sommes parvenus : nous avons produit le document « Stratégie Totuma CESP pour le lac Tota », qui regroupe les supports imprimés (Boletín Totuma), audiovisuels (Tota en su Totuma), les panneaux d'affichage publics (Tableros Totuma), les plateformes numériques et les éléments communautaires en une seule stratégie vivante pour ABC Tota .
2. Sensibiliser et informer la communauté locale sur l'écosystème du lac Tota et les techniques de surveillance innovantes
   • Comment nous y sommes parvenus : trois bulletins d'information mensuels (500 exemplaires imprimés + en ligne chacun) ont été distribués à 22 000 habitants ; des ateliers Kamishibai ont initié 83 écoliers à la surveillance hyperspectrale ; et des émissions de radio hebdomadaires ont expliqué à la fois l'écologie locale et la technologie HAT .
3. Encourager la participation de la communauté aux efforts de conservation grâce à des canaux de communication interactifs et inclusifs
   • Comment nous y sommes parvenus : les commentaires avec code QR sur Tableros Totuma, les concours de reportages photo sur Facebook et les sessions de questions-réponses en direct sur Playa Blanca Stereo ont permis de recueillir les commentaires directs des agriculteurs, des pêcheurs et des étudiants de tout le bassin versant .
4. Créer un sentiment d'appropriation et de fierté à l'égard des initiatives environnementales locales
   • Comment nous y sommes parvenus : un concours de création de mascotte organisé dans les écoles a donné naissance à « HAT, el Guardián Lagunero », dont l'utilisation dans tous les médias a renforcé l'identité communautaire ; cinq écoles rurales ont activement co-créé du contenu .
5. Mettre en place des plateformes de communication durables pouvant perdurer au-delà de la durée du projet
   • Comment nous y sommes parvenus : deux Tableros Totuma permanents restent en place à Cuítiva et Tota ; les sites web hidroaves.abctota.org et totuma.abctota.org sont pleinement opérationnels ; et les pages des réseaux sociaux continuent d'être mises à jour toutes les deux semaines .
6. Élaborer une stratégie externe de CESP, d'éducation et de communication environnementales (SESCE) afin de soutenir la gestion du lac Tota en tant que service ABC Tota pour la zone humide
   • Comment nous y sommes parvenus : le document relatif à la stratégie SESCE de Totuma a été finalisé, approuvé par la Fundación Montecito et remis à ABC Tota pour sa mise en œuvre continue et son examen annuel.

1. Promouvoir l'éducation sur les zones humides dans les écoles
Objectif : organiser des ateliers éducatifs dans les écoles primaires situées à proximité des zones humides et des mangroves afin d'enseigner aux enfants le marabout chevelu et les écosystèmes côtiers à l'aide de supports interactifs.
Progrès :
• Une première phase de sensibilisation a été menée dans le cadre d'ateliers communautaires (janvier-mai 2025), à l'aide de kits pédagogiques prototypes afin de tester et d'affiner le matériel.
• La phase principale des ateliers scolaires se déroulera de juin à décembre 2025 et concernera environ 150 élèves dans au moins trois écoles.
• Ces sessions utiliseront le matériel pédagogique finalisé (qui sera imprimé en juillet), notamment des modèles en papier 3D améliorés, des fiches d'information ludiques et des cartes de jeu.
• Des plans de cours supplémentaires seront communiqués aux enseignants afin de favoriser l'intégration à long terme des thèmes liés aux zones humides et à la faune sauvage dans les activités extrascolaires et en classe.
2. Renforcer l'engagement du public
Objectif : Lancer des campagnes d'éducation du public afin de sensibiliser à la conservation du marabout argala et des zones humides, y compris en établissant des liens avec les moyens de subsistance durables.
Progrès :
• Les ateliers ont également été ouverts aux membres de la communauté et aux guides écotouristiques, élargissant ainsi la participation au-delà des seuls écoliers.
• Les événements publics organisés à Kukup et Sedili ont attiré un nombre particulièrement élevé de participants (par exemple, 110 participants à Kukup), ce qui témoigne du vif intérêt et de l'engagement de la population locale.
3. Améliorer les pratiques durables
Objectif : former les opérateurs d'écotourisme

Le principal résultat du projet est l'installation d'autocollants anti-collision pour oiseaux sur les grandes vitres du centre d'accueil des visiteurs de Wye Marsh.
Des autocollants ont été installés sur presque toutes les vitres du centre d'accueil, les autocollants restants devant être installés au cours du printemps 2025.

En organisant 1 à 2 réunions par mois, nous avons renforcé les interactions et la communication entre les agriculteurs, et nous avons effectivement constaté des résultats.
Les agriculteurs se rendent souvent à la ferme Green Treasure pour emprunter des jumelles (fournies par le parc) afin d'identifier les oiseaux dans les champs et de télécharger les données à l'aide d'une application mobile. Il semble que l'objectif fixé ait été atteint.
Cela garantit aux consommateurs des produits agricoles sûrs, aux agriculteurs un revenu stable et aux espèces des zones humides des terres agricoles un habitat privilégié.

Sensibiliser 2 000 élèves de 5 écoles primaires aux questions de conservation des zones humides par le biais de conférences – pour atteindre cet objectif, nous avons organisé 5 sessions de sensibilisation, soit 1 pour chaque école primaire participante.
Impliquer 200 élèves dans des sessions d'identification et de comptage des oiseaux aquatiques sur place – pour atteindre cet objectif, 229 élèves ont participé à des exercices d'identification et de comptage des oiseaux aquatiques. Dix sessions ont été nécessaires, qui ont été organisées pendant la durée du projet.
Impliquer 50 élèves dans un concours de dessin et d'écriture sur l'importance des zones humides – Deux groupes de 25 élèves chacun ont participé à la phase finale du concours, à savoir le concours d'écriture et de dessin. Les trois meilleurs de chaque catégorie ont reçu des prix et les dessins font partie d'une exposition à des fins de sensibilisation.

L'objectif du projet était de former des bénévoles afin qu'ils puissent animer le programme préscolaire en groupe qui avait été élaboré précédemment. Au cours de la formation, le programme préscolaire en groupe a été affiné afin de faciliter sa mise en œuvre à l'avenir. Cela aiderait les groupes d'écoles qui ne parvenaient pas à trouver de programmes adaptés ou des personnes pour les animer, et qui ne pouvaient que
se promener seuls dans le parc.
Le programme de formation comprenait donc l'étude du matériel pédagogique, la mise en évidence des points clés et un essai du programme. Afin de renforcer la confiance de nos bénévoles dans leur capacité à animer les programmes préscolaires, nous avons collaboré avec des écoles maternelles locales afin que les bénévoles aient l'occasion de faire un essai
avec les enfants d'âge préscolaire et d'acquérir une certaine expérience. Nos employés étaient présents pour aider et donner leur avis aux bénévoles, et pour discuter avec eux de la manière dont ils pouvaient adapter le programme afin qu'il leur soit plus facile et plus agréable de diriger ces programmes.
Nous avons reçu des commentaires positifs de la part de nos bénévoles et des enseignants des écoles maternelles participantes, et tous attendent avec impatience que le programme soit officiellement disponible.