1. 为“托塔水鸟保护项目”制定并实施全面创新的CEPA策略
   • 实施路径：我们编制了《托图马湖托塔社区环境教育战略》文件，将印刷品（《托图马通讯》）、广播节目（《托图马之声》）、公共信息板（《托图马信息板》）、数字平台及社区驱动元素整合为ABC托塔项目的动态战略。
2. 提升当地社区对托塔湖生态系统及创新监测技术的认知
   • 实现路径：每月三期通讯（每期500份印刷版+线上版）覆盖22,000名居民；纸剧工作坊让83名学童了解高光谱监测技术；每周广播节目同步讲解本地生态与HAT技术。
3. 通过互动包容的沟通渠道促进社区参与保护行动
   • 实现路径：在托图马木板上设置二维码反馈系统；Facebook举办摄影故事竞赛；Playa Blanca Stereo电台开设实时问答环节，直接收集流域内农民、渔民及学生的意见。
4. 培养社区对本土环保行动的主人翁意识与自豪感
   • 实现路径：校园吉祥物设计大赛诞生“HAT湖泊守护者”形象，跨媒体应用强化社区认同；5所乡村学校积极参与内容共创。
5. 建立可持续的沟通平台，使其在项目结束后仍能持续运作
   • 实现方式：两块永久性图图玛信息板持续设立于库伊蒂瓦和托塔；网站hidroaves.abctota.org与totuma.abctota.org全面运行；社交媒体页面保持每两周更新一次。
6. 制定外部环境教育与公众参与（CEPA）战略，作为ABC托塔湿地服务项目支持托塔湖管理
   • 成果实现：《托图马CEPA战略》文件已最终定稿，经蒙特西托基金会批准后移交ABC托塔组织持续实施并进行年度评估。

1. 推动校园湿地教育
目标：在湿地及红树林周边小学开展教育工作坊，运用互动教材向儿童传授小鹳及海岸生态系统知识。
进展：
• 通过社区工作坊（2025年1月至5月）进行初步推广，使用教育工具包原型测试并优化教材。
• 2025年6月至12月将开展学校工作坊主阶段，覆盖至少三所学校约150名学生。
• 课程将采用最终版教育材料（7月印刷），包含改良版3D纸模、趣味知识卡及游戏卡。
• 将向教师提供补充教学方案，支持将湿地与野生动物主题长期融入课外及课堂活动。
2. 加强公众参与
目标：启动公众教育活动，提升对白鹳及湿地保护的认知，包括与可持续生计的关联性。
进展：
• 工作坊向社区成员及生态旅游向导开放，参与范围超越学生群体。
• 库库普与塞迪利两地公共活动参与人数显著增加（如库库普活动达110人），彰显当地民众浓厚兴趣与积极参与。
3. 优化可持续实践
目标：培训生态旅游运营商

项目核心成果是在怀伊沼泽游客中心大型窗户安装防撞鸟类保护贴膜。
目前游客中心几乎所有窗户均已安装贴膜，剩余贴膜将于2025年春季完成安装。

通过每月举办1-2次聚会，我们增强了农户间的互动与沟通，并已初见成效。
农户常前往绿宝农场借用双筒望远镜（由公园提供）识别田间鸟类，并通过手机应用上传观测数据。预设目标似乎已达成。
这确保了消费者获得安全农产品，农民维持稳定收入，农田湿地物种拥有理想栖息地。

通过讲座提升5所小学2000名学生对湿地保护的认知——为此我们开展了5场宣讲会，即每所参与小学各一场。
组织200名学生参与现场水鸟识别与计数活动——实际有229名学生参与水鸟识别与计数练习。项目期间共开展10场活动以达成目标。
组织50名学生参与湿地重要性主题绘画写作竞赛——两组各25名学生进入竞赛最终环节（绘画与写作比赛）。各类别前三名获奖者获得奖项，获奖作品作为宣传展览的一部分展出。

该项目旨在培训志愿者，使其能够主导此前开发的学前团体项目。培训过程中对学前项目进行了优化调整，以提升未来实施的便捷性。这将帮助那些因缺乏合适项目或指导者，只能自行在公园内散步的学前团体。
因此培训内容包括项目材料研读、重点内容解析及方案试运行。为增强志愿者主导学前项目的信心，我们与当地幼儿园合作，使志愿者能够在幼儿园环境中实践项目。
培训内容涵盖课程材料讲解、重点环节解析及项目试运行。为增强志愿者带领学前班课程的信心，我们与本地幼儿园合作，让志愿者有机会与学龄前儿童进行
试运行并积累经验。工作人员全程在场协助，为志愿者提供反馈，并与他们探讨如何调整项目内容，使其更轻松自如地开展活动。
我们收到了志愿者和参与幼儿园教师的积极反馈，大家都期待项目正式启动。