大潭篤生态教育中心

Region

亚洲

Country

中国

Flyway

东亚澳洲候鸟迁徙通道

Initiative

WLI Asia

关于

关于:
大潭篤基金会

资金支持: 私人资助,公共资助(申请中)

工作人员数量: 4名(3名受薪,1名志愿)。

每年游客人数:约200人

中心的总体目标
我们的目标是通过与大潭杰出的自然和文化的互动,教育激发香港年轻人的可持续发展行动。大多数香港人生活在没有花园或阳台的地方,但在不到30分钟的路程中,绿地覆盖了70%的领土,我们希望附近的学校把大潭当作他们的后院。

我们的变革理论是,当学生体验、学习和关心他们的地方时,这就是体验、学习和关心他们的地区和更广泛的香港的第一步。

中心的描述
大潭篤基金会是一个社区倡议和注册慈善机构,由四位喜欢这个地区超过10年的户外爱好者创立,旨在促进其保护、合理利用和可持续发展。基金会的总部设在香港岛南区历史悠久的小村庄--大潭篤,以自然和文化遗迹为特色。我们将该地区视为城市发展和湿地保护的一个小规模的例子,并测试香港周围众多其他小型(<3公顷)红树林的教育和明智使用的想法。

自然遗产: 大潭港(内湾)是1975年早期指定的具有特殊科学价值的地点(SSSI)。该特别科学兴趣区面积约为16公顷,以小范围内生境的多样性而闻名,包括香港岛仅存的约1公顷的红树林、潮间带泥滩、沙岸、受保护的沙地、天然水道、草地和灌木地。该特别保护区的两侧是大潭郊野公园和石澳郊野公园,是香港岛最大的两个保护区。

物种清单可以从以下方面找到:(1)渔农自然护理署的香港现场生态地图;(2)公民科学平台,例如香港iSpot。
文化遗产。大潭湾是一个渔民定居点,至少可追溯到1860年代,是南区和岛屿上广泛的 "船民 "社区的一部分。在1883年至1917年间,大潭成为一个主要的供水计划的地点,包括建立香港的第二个水库群。这使得城市发展从中区和西区扩展到东区,建设导致了该村和邻近地区的增长。20世纪70年代,在政府的一项全港性棚户区改造计划中,居民得到了重新安置。

该社区通过一个活跃的兄弟会聚集在大潭头,例如组织年度龙舟赛,保留了强大的本地知识和文化传统。

讲习班在野外举行,我们有室内和室外的教室空间,正在申请永久的教室空间。

工作范围

工作领域
CEPA的主要工作领域
-作为意识主流化和可持续利用工作小组下的非政府组织焦点小组的成员,参与起草香港第一个生物多样性战略和行动计划(BSAP)。非政府组织焦点小组的目标是使香港公众对生物多样性的认识发生积极的文化转变。

-与香港大学教育系合作,在通识教育课程中开发城市可持续发展专题研究的试点课程,包括实地研究。

-通过网站发布新闻和区域指南。

教育
-为中学生举办的体验式学习研讨会和教师研讨会/课程支持。重点是教师/志愿者的能力建设,以开发课程,获得现场知识和现场经验。工作坊通常在大潭的现场举行,我们也曾与香港和海外的其他红树林/潮间带的学校合作。我们也作为课程设计和学生参与公民科学的资源来运作(见下文)。

-在小学和中学举办讲座和研讨会。

-在本地和国际非政府组织举办的主题活动中提供讲座和研讨会。

-我们的课程包括在香港大学分发的通识教育教学资源闪存盘中。

公众意识
-主要是通过促进公民科学活动。我们正在为世界自然基金会2013/14年度的海岸观察活动报道大潭遗址,这是香港第一个大规模的公民科学计划,涉及27个地点和超过600名志愿者,进行生态和海洋废弃物调查。
-与英国开放大学和香港大学太古海洋科学研究所合作,将iSpot,一个用于众包自然观察的网站/应用程序带到香港。这包括利用这个学习工具开发关于生物多样性和分类学的体验式教育讲习班。
-与本地和国际非政府组织合作,开展BSAP非政府组织焦点小组报告中建议的活动,以提高生物多样性意识。
-使用公民科学制图技术(QGIS,OpenStreetMap)来开发带注释的网站地图,突出网站的自然和文化遗产。

三大成功案例

1)可持续发展教育(ESD)生物多样性研讨会
这是一个以大潭红树林生态为主题的3小时体验式联合课程工作坊。我们为联合国教科文组织香港协会的2012/13年度可持续发展教育学习计划开发了这个工作坊,并与香港大学西南研究院合作。可持续发展教育框架是关键。它使研讨会能够在试点阶段获得当地政府、非政府组织和学术界合作伙伴的支持;确保生物多样性和科学教育被纳入直接环境的可持续发展框架;并从本地和国际学校的强大课程链接中受益,从而获得教师的支持。

2) 红树林行动项目
这是一个公民科学试点项目,是2014年5名本科生暑期实习生的工作成果。在当地和国际红树林专家的指导下,学生们对大潭红树林进行了基线生态调查和测绘。然后,他们为学校创建了一个教学包,对这些红树林和香港周围的其他小型红树林进行后续的生态调查和测绘。这使我们能够收集数据,并发展强大的科学、制图和教育方法,同时让科学经验有限的学生参与到一个有意义的 "真实世界 "项目中。

3) 吸引附近的学校参与
该地点是香港岛南区的一个孤立的村庄,但离中环(香港的中央商务区)只有30分钟的路程,可以通过公共交通到达。我们从早期的评估中发现,学生们需要走得越远参加研讨会,他们就越累,参与度也越低,这也是由于我们的设施有限。因此,我们决定把重点放在让附近的学校把这里当作他们的 "后院",并鼓励他们反复参观。我们的目标是与附近的学校和其他利益相关者/顾问组成一个小组,成为该场地的长期积极管理人。

前三个挑战

1) 当地课程下的学校户外学习研讨会
我们的现场研讨会是为学生在户外环境中探索和学习而设计的。一般来说,与当地学校相比,国际学校更热衷于进行实地研究和进入更有趣但更难到达的地点。这主要是由于当地学校严格的教学计划,有限的资源和校外活动的政策。解决方案的想法。与教师合作,选择更容易到达的地点,并设计合适的体验活动;让不同的学校和其他教育中心参与大型的户外学习活动,使实践常态化。

2) 场地对增长/CEPA活动的具体限制
该地的红树林面积很小,大约1公顷。我们不确定作为《安排》活动的一部分,它们能承受多大的干扰。因此,我们限制了与广大公众的CEPA工作(如生态旅游),以当地学校团体为重点,这些团体正在帮助进行生态调查。解决方案的想法。与不同的利益相关者和当地社区合作,进行更好的监测和保护管理,以确定如何根据当地和国际最佳做法提供通道;帮助其他有兴趣在香港周围的其他小型红树林建立湿地教育中心。

3)作为非场地所有者/经营者的场地保护规划
该地区是政府土地,由不同部门管理。该地点本身被指定为SSSI,但这只限制在SSSI土地上建造某些结构和设施。公众可以自由进入该地,对娱乐活动、挖蛤蜊、钓鱼或其他潜在的环境干扰没有其他规定。(香港法律禁止猎杀野生动物,但这不包括鱼类和海洋无脊椎动物)。我们认识到,这个特别保护区的良好保护管理将由不同的利益相关者为一个共同的目标而合作实现。解决方案的想法。教育保护管理状况;召集利益相关者成为长期的积极管理人;通过公民科学数据收集帮助当局监测该地;根据政府的保护战略,努力实现ICCA(原住民和社区保护区)的合作。

特征

专业知识
解释技术

创建标志牌;现场信息;制作书面材料;使用视听工具;开发自然小径。

游客中心

建立一个新的游客中心;管理/创造栖息地;管理一个游客中心;建造/维护结构

参与

与残疾人一起工作;与难以接触的群体接触;与年轻人接触;与当地社区接触;与志愿者一起工作

教育和交流

早期教育;提供成人教育;与小学合作;游说/开展运动;与中学合作;开发资源/材料

一般情况

审计/评估有效性;公关和营销;有效的行政管理;健康和安全;筹款;项目规划。

联系方式

香港大潭篤村56号大潭篤基金会

info@taitamtuk.org

网站地址:www.taitamtuk.org

现场航拍画面(第三方):1)http://vimeo.com/104917885,2)http://vimeo.com/95209688

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